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前 言
測試招生軌制是國度基礎教導軌制，高考綜合改造是教導範疇“牽一發而動全身”的嚴重改造。依據黨中心、國務院的決議計劃安排，報經省委、省當局和教包養留言板導部批准，我省作為全國第三批啟動高考綜合改造的8個包養一個月價錢省市之一，從2018年春季進學的高中一年級先生開端實行高考綜合改造。此前，我省已就啟動改造停止了設定和安排，相干任務正在有序推動。
深化高考綜合改造，承載著寬大考生的美妙期盼，事關千家萬戶的親身好處，政策性強、追蹤關心度高。為輔助大師周全進修、體系清楚和正確掌握我省通俗高考綜合改造的政策辦法、法式規定等，我們組織有關專家和持久從事通俗高考任務的有關同道，對《湖南省高考綜合改造實行計劃》（以下簡稱《實行計劃》）所觸及的有關題目，草擬了政策解讀，供寬大考生、家長和教員以及社會各界人士參閱。
湖南省教導廳
2019年4月
第一部門 總體情形
1.國度實行高考綜合改造的佈景和意義是什么？
答：測試招生軌制是國度基礎教導軌制。恢復全國同一高考40多年來，隨同著我國政治、經濟及教導體系體例改造的程序，高考招生軌制精益求精完美，基礎構成了絕對完全的測試招生系統，為先生生長、國度選才、社會公正作出了汗青性進獻，勝利走出了一條具有中國特點、基礎合適中國國情的人才提拔途徑。這一軌制總體上合適國情，威望性、公正性獲得了社會的廣泛承認，但也存在著社會反應激烈的題目，重要有簡略的“唯分數論”影響先生周全成長，“一考定畢生”使先生進修累贅過重等景象。
新一輪測試招生軌制改造作為黨中心斷定的嚴重政治義務，是黨中心、國務院直接引導和推進的嚴重改造。黨的十八屆三中全會經由過程了《中共中心關于周全深化改造若干嚴重題目的決議》（以下簡稱《決議》），對高考綜合改造作出了周全、體系的安排，明白請求推動測試招生軌制改造，摸索招生和測試絕對分別、先生測試屢次選擇、黌舍依法自立招生、專門研究機構組織實行、當局微觀治理、社會介入監視的運轉機制，從最基礎上處理“一考定畢生”的弊病。
2.我省《實行計劃》的出臺經過歷程若何？
答：黨的十八屆三中全會短期包養經由過程的《決議》對深化測試招生軌制改造做出了周全安排。2014年9月，國務院下發了《關于深化測試招生軌制改造的實行看法》（以下簡稱《實行看法》），并斷定上海、浙江為首批高考綜合改造試點省市2014年啟動改造，標志著新一輪高考綜合改造正式拉開帷幕。2017年，北京、天津、山東、海南啟動第二批高考綜合改造試點。
國務院《實行看法》出臺后，湖南省委、省當局高度器重，把推動測試招生軌制改造列進主要議事日程，并作為增進教導公正、深化教導改造的主要抓包養手停止周全安排。在省委、省當局剛強引導下，省教導廳組織專門氣力，當真進修懂得國務院《實行看包養網法》精力，積極鑒戒第一批、第二批高考綜合改造試點省市勝利經歷，充足斟酌我省原有高考形式、基本教導成長程度、高級教導和學科專門研究布局等原因，隨機應變制訂高考綜合改造計劃。我省組織展開了深刻的體系調研，經由過程召開系列座談會，普遍征求省人年夜、省政協、市（州）、縣（市、區）教導行政部分、招生測試機構、教導科研機構、本專科高校、通俗高中、中職黌舍等部分、黌舍，以及有關專家、教員、先生及家長等方面的看法，顛末不懈攻關，先后顛末屢次專題會議研討，制訂完成了《實行計劃》，經省司法廳符合法規性審核經由過程，報省高考綜合改造聯席會議、省委教導任務引導小組會議、省當局常務會議和省委深改委會議審議經由過程，由省當局報教導部審核存案后，正式印發履行。
3.我省高考綜合改造從哪一年開端實行？
答：依據教導部總體設定和我省向社會發布的《湖南省深化測試招生軌制改造實行計劃》有關規則，明白我省作為第三批推動高考綜合改造省份之一，自2018年啟動高考綜合改造，即從2018年春季進學的高中一年級先生開端實行。
4.我省高考綜合改造的領導思惟和目的是什么？
答：以習近平新時期中國特點社會主義思惟為領導，周全貫徹黨的十九年夜和包養軟體十九屆二中、三中全會精力，落實黨的教導方針和全國教導年夜會精力，保持樹德樹人最基礎義務，以構建德智體美勞周全培育教導系統為出力點，成長本質教導，增進先生周全安康成長、增進迷信提拔人才，保護教導公正和社會公正，順應經濟社會成長對多樣化高本質人才的需求，辦妥國民滿足的教導，為中國特點社會主義工作成長供給無力的人才支持和智力支撐。
經由過程深化新時期高考綜合改造，樹立健全德智體美勞周全考核內在的事務系統，構建新時期中國特點測試招生評價系統, 樹立合適教導紀律和人才生長紀律、適應時期請求的通俗高校測試招生軌制，履行周全成長的測試、綜合考察的評價、加倍公正的提拔，完成先生生長、國度選才和社會公正的無機同一。
5.我省高考綜合改造重要內在的事務是什么？
答：我省此次高考綜合改造是對高考招生軌制的全體design，是一次綜合、體系、周全的改造，重要甜心寶貝包養網包含四個方面內在的事務：一是深化同一包養網高考改造，重要包含測試科目、測試設定、高考績績組成、選擇性測試科目選考請求、改良招生登科方法等；二是完美通俗高中學業程度測試軌制，保持基本性，凸起選擇性，重要包含測試科目、測試內在的事務、測試組織、測試對象、測試設定、成就浮現等；三是健全通俗高中先生綜合本質評價軌制，樹立迷信的綜合評價系統，增進先生周全而有特性地成長；四是推動高職院校分類測試招生。
從2021年開端，我省通俗高校同一測試招生登科將樹立基于全國同一高考科目成就和通俗高中學業程度選擇性測試成就、參考包養行情綜合本質評價的招生登科機制，簡稱“兩根據、一參考”。
第二部門 全國同一高考
6.全國同一測試科目有哪些？
答：自2021年起，6月份全國同一測試科目為語文、數學、外語3個學科，不分文文科。此中，外語科目測試由聽力和口包養站長試兩個部門構成，只考一次，前提成熟時為考生供給兩次測試機遇。全國同一測試科目均由教導部測試中間同一命題。
7.通俗高校全國同一測試招生登科的考生（文明）總成就是若何構成的？
答：考生高考總成就由全國同一高考的語文、數學、外語3門科目成就和考生選擇的3門通俗高中學業程度選擇性測試科目成就構成，滿分為750分。此中，全國同一高考的語文、數學、外語3個科目，每科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始成就計進總成就。學業程度測試選擇性測試科目中，考生在物理、汗青2門首選科目中選擇的1門科目，滿分為100分，以原始成就計進總成就；在思惟政治、地輿、化學、生物學4門再選科目中選擇的2門科目，每科滿分均為100分，以品級賦分轉換后的品級成就計進總成就，即凡是所說的“3+1+2”形式。
8.考生斷定選考科目時，為什么要在物理或汗青中選1門，在其余4門中選2門？
答：我省《實行計劃》規則，考生在斷定通俗高中學業程度測試選擇性測試科目時，應在汗青和物理2門首選科目中選擇1門，在思惟政治、地輿、化學、生物學4門再選科目中選擇2門。如許設置的重要斟酌：一是知足高校人才培育需求。高校、通俗高中和學科專家廣泛以為，在高校人才培育中，物理是天然迷信類專門研究的基本性學科，汗青是人文社會迷信類專門研究的基本性學科。高中階段進修物理或汗青科目是年夜學階段進修天然迷信類專門研究某人文社科類專門研究以及其他穿插學科專門研究的主要基本。是以，將這兩門科目作為首選科目，有利于考生為進進年夜學展開專門研究進修奠基扎實基本，有利于高校相干專門研究對先生的培育。二是合適我省通俗高中教導講授現實。我省各地通俗高中辦學前提存在必定差別，將物理和汗青作為考生首選的科目之一，可以與現有師資、教室等前提有用連接，領導分歧地域中學的先生公道選擇進修科目，迷信計劃學業生活，為進進年夜學持續進修奠基堅實的專門研究基本。三是有利于先生特性化生長成長。高考綜合改造后，先生選科有12種組合。比擬改造前文理分科的兩種組合方法，如許的組合不只增添了先生的選擇權，並且增進了文理融合，充足表現了以報酬本、學其所好、考其所長的準繩，加倍合適教導成長紀律和人才生長紀律，為先生生長成才供給更多機遇。
同時，為了便于投檔登科，通俗高校在設定招生打算時，將分物理和汗青兩個種別分辨編制；在登科時，也將依照選物理的考生和選汗青的考生這兩個序列分辨依序排列隊伍登科。也就是說，統一名考生無法同時在物理和汗青兩個隊列中依序排列隊伍登科，是以考生只能從物理和汗青中選擇1門餐與加入測試。
9.高考履行“3+1+2”形式和傳統的文理分科有何差別？
答：“3+1+2”的形式和傳統的文理分科有著實質差別。一是目的導向分歧。“3+1+2”的形式既表現了物理、汗青學科的基本性感化，凸起了通俗高校分歧學科專門研究選才的請求，也加倍重視先生的周全成長，進步先生的綜合本質。二是選擇科目組合分歧。“3+1+2”的形式下，先生可依據小我喜好、愛好、專長和擬報考高校及專門研究的招生請求以及高中黌舍的辦學前提，在12種組合中自立選擇，增年夜了考生的選擇面。而傳統文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。此中，理科考生只能選擇思惟政治、汗青、地輿1種固定組合，文科考生只能選擇物理、化學、生物學1種固定組合。三是測試內在的事務分歧。“3+1+2”的形式中，先生餐與加入全國同一高考的語文、數學、外語3個科目測試時不包養留言板分文文科，一切考生的測試試卷完整分歧。而傳統文理分科的數學測試科目，試卷的內在的事務和難度則是有區分的。
第三部門 通俗高中學業程度測試
10.通俗高中學業程度測試是什么？
答：通俗高中學業程度測試是依據國度通俗高中課程尺度和教導部有關規則，由省級教導行政部分組織實行的國度測試，重要權衡先生到達國度規則進修請求的水平，是保證教導講授東西的品質的一項主要軌制。
通俗高中學業程度測試分為及格性測試（以下簡稱“及格考”）和選擇性測試（以下簡稱“選擇考”）。及格考績績是先生結業、高職院校零丁招生的重要根據，也是部門高校綜合評價登科的參考；選擇考績績計進考生高考總成就（以下簡稱“考生總成就”），是高考同一登科的根據之一。
11.完美和強化通俗高中學業程度測試軌制的目標是什么？
答：一是增進先生周全成長。領導先生當真進修每一門課程，防止嚴重偏科景象，周全進步綜合本質。二是增進先生特性成長。計進考生總成就的選擇考科目，先生須依據本身愛好、志向、上風和高級黌舍招生請求以及高中辦學前提，揚長避短停止選擇。三是增進高中教導東西的品質晉陞。經由過程高中學業程度測試軌制改造，領導通俗高中落實課程計劃，加大力度課程實行，進步辦學東西的品質。四是增進高校迷信選才。高校可以針對專門研究人才培育需求，經由過程公道設置招生登科科目請求，進步人才提拔的針對性和有用性。
12.及格考包含哪些科目？內在的事務范圍是什么？
答：及格考籠罩國度課程計劃規則的一切科目，包含語文、數學、外語、思惟政治、汗青、地輿、物理、化學、生物學、通用技巧、信息技巧、音樂、美術、體育與安康14門科目。
及格考的測試內在的事務范圍為國度通俗高中課程計劃和尺度規則的必修內在的事務。
13.及格考的測試對象是哪些？
答：及格考的測試對象為通俗高中在校先生。
14.及格考若何組織測試？
答：及格考科目中，語文、數學、外語、思惟政治、汗青、地輿、物理、化學、生物學9門科目由全省同一命題、同一組織測試、同一閱卷、同一公布成就。及格考中的其他科目，全省同一制訂計劃，由各市州組織實行。
全省同一組織的及格考每年組織1次，集中設定在高中二年級。
15.及格考績績若何浮現和應用？
答：全省同一組織的及格考每門科目滿分均為100分，測試成就以“及格”或“分歧格”浮現。
及格考各科成就及格，是通俗高中先生結業的和高職院校零丁招生登科的重要根據。及格考績績歸入先生綜合本質檔案，也是部門高校綜合評價登科的參考，以及通俗高中黌舍課程治理和講授東西的品質監測的主要參考根據。
16.選擇考包含哪些科目？內在的事務范圍是什么？
答：選擇考的測試科目為思惟政治、汗青、地輿、物理、化學和生物學6門科目。
選擇考的測試內在的事務為國度通俗高中課程計劃和尺度規則的相干內在的事務。
17．選擇考科目選擇組合有哪些？
答：選擇考科目實際上有12種組合，考生須依據本身愛好、志向、上風和通俗高校招生請求以及通俗高中辦學前提選擇，詳細組合如下：
18.考生若何斷定選擇考科目？
答：迷信公道斷定選考科目重要是要聯合本身愛好專長和上風、通包養網俗高校招生專門研究選考科目請求和通俗高中辦學前提停止選擇。第一，考生可依據小我志向、愛好喜好、本身上風等原因，依照對各科目標愛好水平停止選擇。第二，考生要聯合報考院校相干專門研究選考科目請求停止選擇。第三，考生可依據地點高中的辦學前提、特點上風等停止選擇。
19.選擇考科目什么時辰斷定？
答：選擇考科目由先生在高中一年級進修停止后即可選擇，在高考報名時終極斷定。高考報名前都可以調換所選科目，高考報名停止后不成以更改。但在現實操縱時，提出穩重斟酌。一是無論哪一學科的進修，跟著內在的事務難度的增添，都能夠會碰到艱苦，有時成就還會臨時下滑，這屬于正常景象；二是選科后，各學科就開端進修所選科目選擇性必修內在的事務，假如一段時光后再調換學科，曾經停止的課程很難補課。是以，提出先生選科時要綜合斟酌各類原因，征求家長、教員的看法，迷信選擇，盡量防止調換學科。
20.選擇考若何組織測試？
答：選擇考由全省同一命題、同一測試、同一組織閱卷、同一公布成就。選擇考從2021年開端實行，每年組織1次，時光設定在昔時6月份全國同一高考科目測試停止后停止。選擇考每科測試時長均為90分鐘，測試成就昔時高考登科有用。
21.選擇考科目標成就若何浮現和應用？
答：選擇考科目中首選科目物理或汗青以原始分浮現，直接計進考生總成就；再選科目成就依照品級賦分措施轉換后的品級分浮現，并計進考生總成就。
22.為什么物理和汗青按原始成包養就計進考生總成就？
答：我省《實行計劃》斷定，改造后高校招生登科按物理、汗青兩個種別排列打算、離開劃線、離開投檔登科。登科時選考物理的考生和選考汗青的考生將分辨依序排列隊伍登科。是以，選擇物理（或汗青）的考生將應用統一物理（或汗青）試卷、測試群體雷同，成就具有可比性，可以應用原始分計進考生總成就。
23.為什么思惟政治、地輿、化學、生物學測試成就要履行品級賦分？
答：首選科目雷同的考生，可以在思惟政治、地輿、化學、生物學4門科目中，依據小我愛好專長和通俗高校招生選考科目請求，選擇分歧選考科目計進高考績績。由于再選科目中分歧學科試題的難度差別分歧，報考響應學科的考生群體也分歧，選考科目標原始分不具有可比性。如，考生甲選考思惟政治，考生乙選考化學，兩人都考了80分，考生甲排在一切選考思惟政治考生的第100位，考生乙排在一切選考化學考生的第1000位。若簡略地將他們各科成就相加計進高考總成就并停止比擬，既不迷信也不公正。是以，需求將分歧科目標原始分依照必定規定停止轉換獲得品級分（轉換后考生選考科目成就排序不變），以處理選考科目標原始分不具有可比性的題目。
24.品級賦分的規定及長處分辨是什么？
答：我省通俗高中學業程度選擇考再選科目每科原始分為100分。轉換時以30分作為品級轉換的賦分出發點，滿分100分。將每門選擇考再選科目考生的原始分從高到低順次劃分為A、B、C、D、E共5個品級，各品級人數所占比例分辨為15%、35%、35%、13%和2%。將A至E品級內的考生原始成就，按照等比例轉換準繩，分辨轉換到100-86、85-71、70-56、55-41和40-30五個分數區間，依據轉換公式盤算，四舍五進獲得考生“爸，你先別管這個，其實我女兒已經有了想嫁的人。”藍玉華搖頭道，語氣驚人。轉換后的品級分。
品級賦分的長處：一是可以或許較好地處理再選科目之間分數不等值的題目；二是品級區間比例根據我省往屆考生的現實狀態規定，合適湖南省情；三是可以或許堅持考生每門學科成就排名次序不變，確保成就轉換的公正公平；四是可以或許最年夜限制地包管考生的成就具有傑出的區分度，知足高校人才提拔需求；五是可以迷信領導先生選科，包管考生選考的平衡性。
25.及格考和選擇考的差別是什么？
答：及格考與選擇考重要有以下五個方面的差別：
一是測試目標分歧。及格考是尺度參照測試，目標是考核全部高中先生能否到達了通俗高中課程計劃和課程尺度規則的基礎學業請求，可以稱為“強化基本”；選擇考是常模參照測試，目標則是在“強化基本”的條件下，凸顯分歧高中先生在學業修習上的學科專長，可以稱為“凸起特性”。
二是測試科目分歧。及格考籠罩國度課程計劃規則的一切進修科目。選擇考是先生依據本身愛好、志向、上風和通俗高校招生請求以及通俗高中辦學前提，在“物理、汗青”中必選1個科目、在“思惟政治、地輿、化學、生物學”中自選2個科目，合計3個科目構成選擇考科目。
三是測試范圍分歧。及格考范圍為各學科課程尺度斷定的必修內在的事務；選擇考范圍為各女大生包養俱樂部學科課程尺度斷定的必修和選擇性必修內在的事務（老課程尺度為選修內在的事務）。
四是成就浮現分歧。及格考（含本質測試、試驗考核）科目成就分為“及格”和“分歧格”。選擇考中，首選科目成就以原始成就浮現；再選科目成就以品級轉換分情勢浮現。及格考績績畢生有用，選擇考績績昔時登科有用。
五是測試時光和測試機遇分歧。全省同一組織的及格性測試每年組織1次，設定在高中二年級，通俗高中在校生均須餐與加入及格性測試。選擇考從2021年開端實行，每年組織1次，時光設定在昔時6月份全國同一高考科目測試停止后停止。
第四部門 通俗高中先生綜合本質評價
26.為什么要樹立并規范通俗高中先生綜合本質評價軌制？
答：通俗高中先生綜合本質評價是客包養網推薦不雅反應先生德智體美勞周全成長情形的體系評價，是培養先生社會義務感、立異精力和實行才能以及增進先生安康成長的主要手腕，是深刻推動本質教導的主要舉動。展開綜合本質評價，有利于增進先生自我熟悉、自我完美，積極自動地成長；有利于掌握先生生長紀律，從過于追蹤關心先生成就向加倍追蹤關心先生成長經過歷程改變，實在改變教導不雅念和人才培育形式；有利于增進評價方法改造，轉變以測試成就為獨一尺度評價先生的做法，為通俗高校招生登科供給主要參考。
27. 綜合本質評價的重要內在的包養合約事務有哪些？
答：綜合本質評價內在的事務分為思惟品格、學業程度、身心安康、藝術素養、社會實行五個方面，重要考核先生的愛國情懷、遵紀遵法、立異思想、體質達標、審美才能、休息實行等。
28. 經由過程什么方法記載先生綜合本質成長情形？
答：采用真正的記載方法，客不雅記載先生綜合本質成長各方面情形。通俗高中黌舍經由過程湖南省通俗高中綜合本質評價平臺，為每一論理學生樹立小我生長電子檔案。在教員領導下，先生自立記載小我重要生長經過的事況及凸起表示；依照省教導廳同一請求，先生在每學期末收拾、遴選具有代表性的記載資料構成評價記載表；高中結業時，依據評價體系原始記載中有代表性的典範資料，天生先生綜合本質檔案。此中，學業程度測試成就、學分和包養網體質安康測試成就等，由黌舍、教導行政部分等相干單元同一導進。
29. 綜合本質檔案資料若何利用？
答：一是由通俗高中黌舍用于先生教導。高中黌舍應用綜合本質檔案資料，剖析掌握先生生長經過歷程，周全優化課程扶植，領導先生發明自我、做好自我生長計劃, 增進先生周全而有特性地生長。二是作為高校招生登科的參考。高級黌舍依照教包養網導部規則，制訂綜合本質檔案資料的詳細應用措施，把評價成果 TC:sugarpopular900